PRIMER PERIODO
Este escrito, trata de recontar todo lo que hemos visto en clase de tecnología en el primer trimestre del año . A continuación empezaremos a contar lo visto y trabajo en clase .
En el primer día de clase , el profesor nos dijo las reglas o normas que se debían cumplir en el salon , nos hablo de la asignatura , como que haríamos en clase y de que se trataba . Nos dejo una tarea de investigación de todo lo relación al maquetismo y los arquitectos mas famosos del mundo, tambien a los alumnos que no teinan gmail que lo crearan y nos enseño y mostro como funcionaban algunas aplicaciones en gmail .
En la siguiente clase nos hizo enviarle la consulta del maquetismo por Gmail.-Drive , nos mostro como funcionana Drive , despues en Drive realizamos un trabajo de videos de matematicas en los cuales teniamos y trenemos que pegar el link de los videos y escribir el nombre del tema.
Luego realizamos el plano de la casa que queriamos en Sketchup , se lo enviamos por Edmodo y alli recibimos la nota del mismo trabajo
Despues vimos los planos de la caja y de alli nos colocamos a recortar el carton paja sefun las medidas correspondientes , despues realizamos exactamente lo mismo con los palos de balso ya que alli estaban las medidas establecidas
Ya teniendo todos los materiales recortados como esta establecido empezamos a pegar los palos en los pedazos de carton como explicaba el profesor , ya al terminar le teniamos que mostrar la caja termianda , despues el profesor dijo que teniamos que forrar la caja por dentro y por fuera. Despues no mando a hacer nuevamente dos caja , a cada una se le quitaba cuatro cm, a la caja de la mitad se le hacian unas manijas a los dos lados , y a la caja restante se le hacian divisoines que quedaran cuatro partes iguales ,el resultado de las cajas final es este
Mi nota del periodo es de : 4.2
Dificultades: La dificultad que tuve durante el periodo es la toma de medidas y realizar las cajas , ya que es la primera vez que miro esta clase.
Fortalezas: Hago las tareas o trabajos puntualmente .
